Le Faconneur 
Mercredi, le 4 mars 2009Les principes qui fondent l’école publique alternative québécoise sont les suivants:
L’école publique alternative constitue une communauté d’appartenance et, à ce titre, est accessible à tous les élèves, à tous les parents, à tous les enseignants et à toutes les directions qui adhèrent aux valeurs et idéaux de son projet éducatif.
La réussite d’un élève tient à l’atteinte de sa pleine mesure voire à son dépassement, tant à la maison qu’à l’école.
L’élève exploite ses différences individuelles, ses forces ou ses faiblesses, tout en contribuant à la communauté éducative qui l’entoure et le supporte.
L’intervention éducative des enseignants et des parents s’axe autour du projet de l’élève comme moteur de son autonomie.
L’intervention éducative des enseignants et des parents mise sur le goût d’apprendre et les intérêts personnels de l’élève pour qu’il devienne un apprenant à vie.
L’intervention éducative des enseignants et des parents prépare l’élève à jouer un rôle actif dans une société plusjuste, plus solidaire et plus planétaire.
Parents, enseignants et élèves forment une communauté d’apprentissage dans un esprit de co-éducation.
Les enseignants forment une équipe qui agit comme ressource et guide de l’élève dans sa formation.
Direction, personnel, parents et élèves co-gèrent l’école comme une communauté de vie.
L’école publique alternative constitue une communauté de recherche et de développement formée d’élèves, d’enseignants, de parents et d’une direction.
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