Le Faconneur 
Mardi, le 3 février 2009Auteur : Arrondissement.com
L’école alternative ne se limite pas aux programmes et aux livres, mais encore! Nous vous invitons à découvrir ce type d’école qui préfère une tête bien faite à une tête bien pleine.
Des valeurs clés
L’école alternative utilise la motivation de l’étudiant comme moteur de l’apprentissage. En favorisant l’autoformation, l’élève, qu’on préfère nommer apprenant, y est le premier responsable de son apprentissage.
Cependant, la coopération de tous les partenaires naturels de l’apprenant (le parent, l’éducateur, et l’ensemble de la société) est essentielle pour que l’école alternative réunisse les conditions favorables à l’autoformation. Ainsi, elle devient un lieu de création, d’initiative, de participation et de consensus.
De plus, l’école alternative encourage l’apprenant à ancrer sa connaissance dans l’expérimentation, le respect de ses intérêts et de ses besoins. Ce qui permet de développer la curiosité intellectuelle, l’esprit critique, l’inclination et l’aptitude à la recherche, le sens de l’effort, de la créativité et de l’entreprise. Bref, le développement de l’apprenant en tant qu’être humain est tenu en compte.
En somme, toutes ces valeurs s’opposent à la notion de réussite scolaire, dont le but est d’avoir « la bonne réponse » à l’examen.
À des fins d’utilité et de fonctionnement, chaque école alternative doit opter pour un modèle pédagogique.
La pédagogie ouverte ou pédagogie de projet
La pédagogie ouverte est une voie de plus en plus populaire. Même les réformes gouvernementales en éducation s’en inspirent. En fait, il s’agit d’un projet, généralement une production (journal, spectacle, expérience scientifique, bricolage, fête, sortie, manifestation sportive, etc.), géré par une groupe-classe dont l’enseignant est le guide. Cette façon de procéder permet à tous les élèves de s’impliquer dans les différentes tâches rattachées au projet, selon leurs intérêts.
Pour en savoir plus sur la pédagogie ouverte, visitez le site de La fondation jeunes-projet, qui en fait la promotion.
La pédagogie Freinet
Les écoles appartenant à la pédagogie Freinet sont des lieux d’apprentissage favorisant l’épanouissement de l’individu comme être autonome, socialement engagé et responsable de son développement et de son environnement. Dans cette visée, l’expérimentation par essai et erreur est au cœur du processus naturel d’apprentissage.
Ainsi, l’enseignant devient plus un accompagnateur de l’apprenant qu’un éducateur. L’enfant est le premier juge de ses apprentissages. Ce système d’évaluation lui permet de planifier ses dépassements personnels et collectifs.
Pour vous renseigner sur la pédagogie Freinet, visitez le site de la Fédération Internationale des Mouvements d’École Moderne.
La pédagogie Montessori
L’approche Montessori mise sur un suivi individuel en visant le développement complet de la personnalité de l’enfant. Puisque chaque enfant est différent, son rythme de développement l’est aussi. La classe devient donc un lieu où l’enfant est indépendant de l’adulte, un endroit où il peut faire les choses seul.
Ces classes sont définies en fonction des différentes périodes de développement de l’enfant et se répartissent, généralement en quatre groupes :
• de 0 à 3 ans
• de 3 à 6 ans
• de 6 à 9 ans
• de 12 à 15 ans
De cette façon, les enfants d’âges différents peuvent échanger et s’entraider. Pour se renseigner sur le mouvement, il existe un site très complet. Il est toutefois en anglais.
Vous pouvez aussi consulter le site Montessori en France.
La pédagogie Waldorf
De façon générale la pédagogie Waldorf s’est fixée l’objectif de former des individus libres, capables de donner un sens à leur vie, en éduquant l’enfant dans son entier : tête, coeœur, mains.
L’enfant est invité à vivre les choses avant de les comprendre. Le but n’est pas de transmettre un savoir, mais d’éveiller toutes les facultés de l’enfant selon son âge et en respectant son développement. Bref, l’idée est de former un être équilibré en regard de ses capacités.
Pour en savoir plus sur la pédagogie Waldorf, vous pouvez visiter le site des Écoles Steiner Waldorf.
Il existe peu d’écoles Steiner au Québec, 4 en tout (1 privée à Montréal et 3 publiques réparties dans la province). Le Groupe de parents pour une école publique inspirée de la pédagogie Waldorf à Montréal (éWM) travaille sur un projet d’école Steiner publique afin de rendre cette cette pédagogie plus accessible. Vous pouvez visiter leur site.
Des écoles alternatives un peu partout à Montréal
École secondaire Le Vitrail
3320, rue Hochelaga Téléphone: (514) 596-4650 Télécopieur: (514) 596-3351 Pour en savoir plus sur cette école, lisez l’article Le Vitrail: pour apprendre autrement.
École Atelier
10 055, J.J. Gagnier Téléphone: (514) 596-5570 Télécopieur: (514) 596-3351 Courriel: atelier@csdm.qc.ca
École Élan
3450, av. De Lorimier Téléphone : (514) 596-7299 Télécopieur : (514) 596-7979 Courriel : elan@csdm.qc.ca
Étoile Filante
5619, ch. de la Côte Saint-Antoine Téléphone : (514)596-5682 Télécopieur : (514) 596-3343 Courriel : efilante@csdm.qc.ca
École Rose-des-vents
4315, rue Beaubien est Téléphone : (514)596-6900 Courriel : rose-des-vents@csdm.qc.ca
École Arc-en-Ciel
4245, rue Berri Téléphone : (514) 596-5737 Télécopieur: (514) 596-3449 Courriel: arc-en-ciel@csdm.qc.ca
Site web: http://www.csdm.qc.ca/arc-en-ciel/
En savoir plus
Le Réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ) regroupe plusieurs écoles alternatives.
Mise à jour – Le mercredi 2 juillet 2008
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